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经验交流

外文学院多管齐下、多策并举提升本科教学质量
发布时间:2014-02-21来源:阅读次数:594

    本学期,外文学院结合党的群众路线教育实践活动,多策并举、多管齐下,狠抓教风、学风、考风和制度建设,取得了较为良好的效果。
    一、教风建设举措及成效
    教风是教师的德与才的统一性表现,是校风的重要组成部分,是教师整体素质的核心,是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映,也是一个学校崇高的精神旗帜,它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。良好的教风可以提高一个学校的知名度,可以提高学校的社会声誉和社会可信度。只有沐浴在欣欣向荣的教风中,学生的健康成长才可以得以保证。积极向上、求真务实的教风是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。大到学校,小到学院,推及至教研室,直至个人,都是同样的道理。
    外文学院作为一个教学型学院,肩负着全校非英语专业学生和英、德专业学生的教学工作,任务艰巨,责任重大。学院在教风建设方面倾注全力,通过不断深化教学改革,时刻牢记使命,努力提高教学质量和育人水平。本学期,学院在加强教风建设方面主要做了如下工作,取得了较为理想的成效。
    学院多次召开全院教职工大会,就教师教书育人方面的先进事迹进行宣传,对教学过程中存在的比较突出的问题向全体老师通报,并要求各系(部)主任、支部书记、骨干教师和教学督导专家深入课堂一线听取教师和学生的意见和建议,教师的课堂教学质量、责任心、课堂管理等方面有了显著的改进。
    学院召开教学专题党政联席会议,商讨和研究推进教学工作和教学质量建设。本学期,学院专门召开教学专题办公会,探讨了深化大学英语教学改革的具体措施、改进大学英语中、外教合作授课模式的方案和激励外教投身教学的政策措施、加强英语和德语专业建设及课程改革力度、增强教师教书育人思想意识等。
    密切配合学校相关职能部门,及时反馈学生对教师教学工作的意见和建议。学院和教务部等相关职能部门形成联动,确保学校政策在学院能及时得到贯彻和执行;对大学生教学信息员反映的问题在职工大会上进行通报,奖励先进,鼓励后进,使广大教职工从思想深处充分认识到教学工作无小事,育人事业关乎国家千秋大业的道理。
    学院领导重视日常教学管理。学院要求每一位领导每学期必须深入课堂一线听课至少4次,了解教学动态和学生课堂纪律及学风情况。鼓励教职工抽时间去教学效果好的老师课堂进行观摩,同时对教学效果不理想,尤其是教学经验相对缺乏的青年教师开展“传、帮、带”活动,凸显指导教师的指导作用,不断提升教师的教学质量。
    召开教师代表座谈会,了解教师诉求,征求教师对学院教学工作的意见。学院始终重视教学管理与教师诉求的沟通机制建设,认真落实教师的合理化要求,积极采纳建设性意见,促进教风的不断改进。本学期学院共召开4次教师代表座谈会(包括1次外教座谈会),学院领导悉数参加,认真听取意见,现场解答,不能现场解答的做出解释,教师们对这种交流沟通方式很赞赏,给予了较高的评价。
    拟制定《教风建设实施方案》并召开教风建设动员会。学院已制定了学风建议方面的实施方案,下一步我院将就教风建设进行调研,拟于下学期初召开教风建设大会,促进教师教学思想、理念、态度、能力方面的建设。
    召开青年教师出国研修总结报告会。教师出国研修到了学校领导的高度重视,本学期,我院举行了魏渊、黄莹、张晴等3位教师的出国研修总结报告会,他们分别以“Teaching Chinese in the U.S.”、“New Advances in Applied Corpus Linguistics”、“Fulbright Foreign Language Teaching Assistant Program”为主题进行了交流发言。报告会开阔了教师的国际化视野,受到了普遍欢迎,进一步激励了教师们的上进心和事业心。
    教风建设促进了教师进行教学研究的积极性。教师通过教学实践活动积累教学经验,转变教学观念,总结教学心得。学院鼓励教师基于教学实践进行教学研究,凝练成果,然后对教学形成反拨作用,回馈学生。本学期,我院教师成功申请一项2013年江苏省教改立项一般项目,实现了从无到有的突破。12位老师获得校教改立项资助,尤其是青年教师投身教学改革的热情大大提高。大学外语部成立了若干课程教学小组,研究读写课程、听说课程和拓展课程的建设情况。有三位老师获得学校教材建设立项资助(两项),1位获得中国教育学会2013中国基础教育英语教学研究资助项目,有9位教师通过学院初评获得评选校级“百佳教师”资格。虽然与我校优势学科相比我们在教学研究方面的成效还不是很显著,但教师的教学研究意识明显增强,势头强劲。
    加强英语拔尖人才培养。学院重视英语拔尖人才的培养,为学生创造尽可能好的环境和更多的机会参与竞赛,使他们脱颖而出。本学期,有1名信电学院的大一新生获得“外研社杯全国大学英语演讲大赛江苏赛区决赛”第二名的好成绩,除英、德专业学生外,多名非英语专业学生获得英、德辩论赛、达人秀等竞赛奖,初步显示出我校大学英语教学在拔尖人才培养方面的成效。基于学院的校级外语实践基地,今后我们将加强在这方面的工作,推动学生第二课堂活动的开展,促进学生学习英语和使用英语进行交际的积极性。
    二、学风建设举措及措施
    对于大学这一特殊的学习型组织而言,学风建设的内涵是大学理念、精神和灵魂的体现,学风作为一种隐型的教育力量,对学校的教育活动发挥着潜移默化的巨大影响。缘此,凝聚大学理念,彰显大学精神,建构大学文化,倡导以学为尊的价值取向,打造尊师重教、严谨求实的校风、班风、课风,营造团结和谐、健康向上的室风、舍风,培养严肃有序、诚实守信的考风,培育以人为本、育人为先、服务社会的教风,均是大学学风建设的重要内容。为此,学院确定了学风建设的4个总体目标,即通过管理和服务,满足学生学习需要,端正学生学习态度;通过教育和引导,明确学生学习目标,激发学生学习动机;通过教学的互动,增强课堂学习效果,提升学生学业绩效;通过系统的组织,培养良好学习习惯,形成良好学习氛围。为使学风建设工作得以强有力的推进,学院成立学风建设领导小组,下设教学督导组和学风督察组,统筹对教师和学生在学风建设工作中的相关事宜。具体而言,我们在学风建设方面主要开展了如下工作:
    学院教学、学工和行政部门密切配合,形成有效合作机制,互相反馈教学信息,及时发现问题和解决问题。本学期,学院召开了3次教学、学工和行政等部门的联合办公会议,就学生和教师反映的突出问题进行了“会诊”,提出了若干合理化建议,有些已经形成了制度。
    召开学生代表座谈会,征求他们对各教学环节的建设、意见和批评。学生代表座谈会是根据教务部期中教学检查工作要求布置的工作,也是学院每学期教学工作中的重要一环。本学期学院共召开3次学生代表座谈会,即大学英语、英语专业、德语专业学生代表座谈会。通过座谈,我们对学生的所见、所思、所想进行了充分了解,汇总意见,着手解决。
    召开学院学风建设大会。12月19日下午,我院在南湖校区文科楼B102报告厅举行了2012-2013学年度评优表彰暨学风建设动员大会。学风建设是衡量学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,是全面推进素质教育,为社会培养高质量人才的关键。为进一步在学院营造良好的学习风气,推进学风建设,根据学院实际,我们制定了《外国语言文化学院进一步加强学风建设工作的实施方案》,从学风建设内涵、总体目标、建设主题、工作组织、基本思路、具体措施及工作要求等七个方面进行了系统阐述,汇聚学院所有力量推动本科教学质量的提高。
    邀请学院杰出院友做报告。12月12日下午4点,外文学院召开94级两位校友座谈会。校友强调了大学阶段学习的重要性,并就人际关系的培养与实践能力的锻炼向我院在读学生进行了说明。校友们结合自己的人生经历建议同学们要发展人脉支持系统,加强对自我时间的管理意识,更重要的是保证自己的身体健康,对选择职业与伴侣要有长远考虑,以提升人生高度。他们希望同学们能保持良好心态,并引用李嘉诚的箴言激励同学们自强不息,对同学们提出“自信”“独立”“担当”“自勉”的人生关键词。两位校友还为在场观众答疑解惑,指点迷津。校友报告会对激发学生们的学习热情和培养奋发向上的精神风貌起到了积极的反拨作用。
    以大学生涯设计活动为引领,帮助学生端正学习态度,养成良好学习习惯。每学年初,分年级进行生涯规划的制定和调整,由班主任负责牵头落实,学期末,每个学生提交生涯规划目标落实情况自查表,班级组织报告会,互相促进学业生涯目标的实现。
    开展优良学风班、优良学风宿舍创建活动。制定实施细则,由班级、宿舍申报创建单位,进行检查评比表彰。评选校级以上先进集体必须首先符合优良学风班及优良学风宿舍条件。
    建立激励机制,鼓励和支持学生参加学术、科技、技能竞赛活动。班级开展学科技能竞赛活动如系全员参与,经班级申请,立项审批后,可支持部分活动经费。
    为学风建设中涌现的先进个人和集体搭建展示平台,展示绩效。通过《风华报》电子杂志、宣传橱窗、学院网站等多种形式,对涌现出的学风建设先进典型进行及时宣传,树立榜样引领学风,形成优良的学风建设氛围。
    制定《学生课堂行为规范》及《班级课堂表现情况检查考核办法》。规范学生课堂学习行为,建立学生出勤、课堂表现等情况的考评机制。对各班级学生上课情况,进行检查和抽查并定期公布。针对学生迟到、早退、不尊重老师、课堂上吃东西、玩手机以及其它与学业无关的不良行为,通过批评教育乃至纪律处分进行纠正和处理。通过学生骨干自查、任课教师评价、学院定期公布等方式,对各班级学生上课情况进行考评。
    完善《学生宿舍管理制度》,强调晚点名熄灯制度,引导学生养成“早睡、早起、早读”的良好学习和生活习惯。
    实施《课堂手机暂存制度》。针对学生上课玩手机现象,实行交叉检查、学习委员监督、同桌相互监督机制,鼓励学生上课时能自觉封存手机,主动维护教学秩序,规范学习行为。
    建立《院领导联系班级制度》。学院领导每人对口联系一、二年级中的一个班,每学期至少参加班级一次活动,对班级学风建设进行指导、督促。同时建立《院领导接待日制度》,定期开门办公,接受学生对教学、管理、服务方面的意见建议。坚持院领导、学生工作干部跟班听课制度,跟进班级的教学活动,每人每学期听课不少于8次。
    实施《学业困难学生“会诊”制度》,建立由教学管理、学生工作、系部单位联动的帮扶机制。由学生工作办公室负责每学期梳理学业障碍学生名单,向联系所在班级的院领导、系部主任、任课教师、班主任进行反馈;由各系部主任牵头组织“会诊”,联合制定针对学业障碍学生的专门辅导方案;建立辅导员引导、学生骨干督导、任课教师辅导的学习服务体系,实施点对点的跟踪帮扶,以促进基础薄弱及有学业障碍的学生提高成绩。
    鼓励教师参加学生第二课堂(包括学术科技、社会实践等)活动的指导。教师指导学生第二课堂活动的情况纳入其工作量计算或给予相应的课时补贴。
    组织任课教师开展社会调研,结合就业需求的实际情况,以促进学生生涯发展为目标,进行教学改革,修订教学计划,提高教学质量。
    在坚持开展面向大外教学的“英语角”活动的基础上,面向外语专业学生开展“外语吧”(包括英语、德语专业)交流活动,提高学生口语、听力。依托宿舍楼活动室、党员工作站、学生宿舍,每周组织班主任、任课教师、外教走进学生班级、宿舍,进行外语口语交流,提升学生口语、听力水平。学院按讲座费支付相关费用。
    集中组织早读和晚自习。鼓励一、二年级学生集中进行早读、晚上在指定教室集中上晚自习。由年级辅导员具体进行协调组织,帮助学生养成良好的学习习惯。学院对能够长期坚持早读和晚自习的班级给予鼓励。
    根据不同年级情况,分层次开展学业技能竞赛活动。由各系部、院团委、学工办联合组织,每年面向一年级组织朗诵/背诵比赛;二年级举办演讲比赛;三年级开展辩论比赛,要求每个班级每个学生必须参加,班级组织预赛,年级组织复赛,全院组织决赛。
    每年举办外语文化节,通过英文电影对白大赛、科技英语翻译竞赛、中西文化展、外教论坛等活动,营造良好的学习交流氛围,激发学生的学习热情。
    积极拓展实习实践基地,推动学生课外实习实践活动。
    学风与教风建设密切联系,二者互相促进,缺一不可。我们认识到提高学生学习文化知识的能力、增强学习兴趣、培养学习自觉意识的重要性,使教风建设与学风建设齐头并进,相得益彰。
    三、考风建设
    重视考前教育。学院要求辅导员、班主任、任课老师在考前对学生加强考风考纪教育,强调诚信考试的重要性,指出诚信是立人之本,是思想修养高低的试金石。考前教育增强了学生学习的自觉性,从而对课堂教学效果的提升也起到了积极的推动作用。
    重视考风考纪制度建设。学院结合学校相关的考风考纪要求,制定了符合我院实际的考风考纪制度。
    加强考试巡视力度。学院专门设立“考风考纪巡视工作小组”,院领导班子以身作责,亲临考场巡视。学院借助“本科教学工作小组”平台,强化巡视力度,使考试在公平的环境中进行,取得了良好的效果。
    四、制度建设
    本学期,学院制定了相关文件进一步规范本科教学秩序,如《外文学院大学外语部关于加强大学英语自主学习工作的规定》、《外国语言文化学院教学效果评价办法(试行)》、《外文学院青年教师教学发展规划实施及考核办法(试行)》、《外文学院专任教师教学科研绩效考核办法》、《外国语言文化学院进一步加强学风建设工作的实施方案》等。健全的制度是保障一切事业顺利开展的前提,从制度方面进行规范教学活动,避免了教学活动中的随意性。
    本科教学工作乃大学立校之本,不断推进教风、学风和考风建设是一个长期和动态的过程。我院一直秉承实事求是的原则,把本科教学质量工程建设置于重中之重的位置。制度与举措的出台关键在于落实,在今后的工作中,我们将严格按照教风和学风建设的规划逐项落实,使教与学的关系更加和谐,促进学生和教师共同成长和进步。

 
学风建设动员会
 
大学英语教师代表座谈会
 
大学英语学生代表座谈会
 
杰出院友报告会
 
青年教师出国研修报告会
 
学院领导听青年教师讲课

领导讲话